📢114-2 彰化師大教育社會學最後一堂課【校事會議的教育社會學分析】
謝謝老師這學期帶來這麼精彩的社會教育學。這堂課對我來說不僅是知識的傳授，更是一場深刻的自我省思與思考的促進。
過去很多生活中的體會，在這堂課中突然找到了定位。例如「衝突論」這個概念，我以前在生活中其實就能感受到隱形體制對人的制約與拉扯，上了老師的課後，我才發現：原來我一直以來經歷的，在社會學裡就是這個名詞，原來我就是衝突論底下的真實寫照 這種將生命經驗與學術理論扣連的瞬間，帶給我很大的震撼，也讓我看見了許多以前盲目、沒看見的社會視角
更重要的是，這堂課屢屢喚醒了我對教育的初衷。我從國中一直很想當老師，但上學期因為薪資啊吃力不討好之類的關係，一度覺得必須迫於無奈而轉換跑道，找一個有錢的工作。然而，這學期每次上完老師的課，我都能強烈感受到老師身上散發的教育使命感。那種熱情在無形中感染了我，讓我每次下課都重新燃起「我想當老師」的渴望。謝謝老師，我會推薦給人的。
教育社會學的結尾，話落於教育樂沈，回歸初衷。最後一堂課，反思了自己修教程的目的，收穫了課本學不到的感動。
校事會議重大的議題，不只透過教育社會學的課程了解，過往班級經營也談及，似乎在現今被濫用成為家長成全小孩的手段，將來若是成為老師的我要如何面對至關重要。
最後，感謝老師讓我吸收了課本內外的知識，我收穫到教育學程獨有的價值，將休學的我，也會重新反思走教程的初衷，一年後有機會見吧！辛苦老師了。
這學期的教育社會學讓我學會透過不同的角度來看教育、學校制度，並從社會學的觀點分析和理解，讓我了解到教育和整個社會的許多層面（例如：家庭、政治、文化、社會階層等）有緊密的連結和關係。謝謝老師這學期清楚詳細的講解，課程中也並不是一昧的鼓勵我們未來成為教師，反而以現實層面讓我們了解教職實務現場可能會遇到的難題，這讓我印象深刻也覺得對自己的未來很有幫助。
這學期的教育社會學真的打破了我以前很多想法。過去我總覺得，一個人在學校書讀得好不好、或是表現出不出色，完全是看他自己夠不夠努力。但上了這門課，接觸到衝突論和布迪厄的文化資本、階級再製等理論後，我才驚覺，原來很多我們自以為公平的體制，背後其實隱藏著社會資源和家庭背景的不平等。這堂課讓我學會換上「社會學的眼睛」，不再只是用個人的角度去看事情，而是能更客觀、更有批判性地去觀察整個教育環境，這對我的思考方式是一場很大的啟發。
很喜歡老師的上課風格，無論是評分方式與上課方式都有在學期初說明清楚。喜歡每次的影片分享，能夠更深刻地連結到主題，然後很喜歡簡報（因為裡面都會有一個Q版的老師），能夠讓我上課不會分心。老師也能夠適時分享一些實際的例子，並在padlet上貼很多豐富的學習內容，深化我對理論的理解。
今天的課是這學期的最後一課，也是較為嚴肅的一堂課，老師除了在課堂分享現今教師面臨的議題以及困境外，也額外找了很多相關資訊給我們看，雖然這個堂課的內容看起來或許過於現實，
對於正在修習師資培育課程的我們也相當殘酷，但現實確實是如此，因此關於是否踏入教育現場這件事的確需要思考清楚，總之這讓我對於這類的議題有更加深刻印象，也能思考得更加深層，我會好好從課方面想清楚自己是否真的願意踏入教育界。
上完教育社會學這堂課讓我獲得了很多元也很豐富的知識，老師的講課方式生動有趣，而且總是會舉很多例子，讓我們可以有更深刻的理解，當我們有疑問時也很願意與我們討論或給予建議，謝寫老師的用心，另外也想謝謝老師每次都那麼認真的準備課堂資料，每次上教育社會學都覺得很開心，因為在輕鬆愉快的同時，也能帶著滿滿的知識走出教室，希望我以後也都能真的將我學到的知識深深內化，應用在未來的教育現場，而當遇到問題時，也能運用所學迎刃而解。
最後我覺得老師在課堂講的這句話很好「教育靠的不只是熱忱」在現今教育現場充滿荊棘的路上，我們要如何面對可能遭遇的困境，以及自身是否真的願意奉獻於此，即使可能逆境重重，甚至是將熱忱磨滅，這些都是我們需要思考清楚的。
今天看完影片後，我第一次認真思考自己是否真的適合走上教師這條路。過去我一直把教師視為未來可能的職業選項之一，但更多時候吸引我的其實是工作穩定、薪資待遇不差，以及擁有寒暑假的生活型態，而不是因為我從小就懷抱著成為老師的理想。
當看到那些因為工作壓力、親師溝通問題，甚至遭受不合理對待而選擇離開教育現場的老師時，我雖然感到震撼，卻發現自己很難真正感同身受。因為我還沒有實際進入教育現場，也沒有承擔過教師的責任，所以更多的是透過影片了解到這些問題確實存在，而不是能夠完全理解他們的感受。不過，這些真實案例也讓我開始思考，教育工作並不像我原本想像得那麼單純，教師除了教學之外，還需要面對許多來自制度、家長、學生以及社會環境的壓力。
雖然這堂課讓我對教師職涯產生更多疑問，但我認為最大的收穫並不是得到明確的答案，而是開始學會從社會學的角度看待教育議題。過去我總覺得課堂中討論的不平等現象離自己有些遙遠，但經過這學期的課程後，我逐漸理解這些問題其實存在於教育現場的各個角落，也影響著不同背景學生的學習機會。透過課程中的理論、案例分享以及影片討論，我不僅看見教育制度背後較少被注意到的一面，也開始反思自己對教師工作的想像是否過於片面。
目前的我仍然無法確定自己未來是否會成為一名老師，但我想這門課最大的價值，或許就是讓我在真正做出決定之前，有機會更深入地認識教育現場的樣貌，誠實地面對自己的猶豫與不確定。雖然這些疑問暫時沒有答案，但我想這樣的思考與反省，會提供我未來探索職涯方向。
這整個學期的教育社會學從很多不同的角度來看教育還有整個教育環境、制度。不僅是學到理論，更重要的是了解到現在老師所面臨的處境還有必須面對的困境。另外，很謝謝老師的用心教學，很喜歡這種上課模式！
上完這學期的教育社會學中結構功能論、衝突論、符號論，應用在制度、文化與社會階層，用不同的視角去看待某個教育議題。我們常說教師是轉型化的知識份子，教育工作者不單單只是教書，反而還有更深層的社會實踐使命與批判某個現象、某個政策的反思能力。
謝謝老師這學期帶來的課程，揭露了許多可能在教育現場遇到的問題，讓想要「下海」的教育工作者先打個預防針。最後，期望在下學期的教育社會議題再相見。
經過這一學期的教育社會學課程，讓我對教育與社會之間的關係有了更深入的認識，課程中探討的社會階級、文化資本及教育制度等議題，讓我理解學生的學習成果不僅受到個人努力影響，也與家庭背景及社會環境息息相關，此外，我對當前教育現象也有更全面且多元的理解與反思，而老師今天課堂最後講到「當老師不能只有熱情，保有專業才能走得更長遠」讓我印象深刻。
一開始我修這門課是因為想要知道我有沒有這個熱忱去當老師，因此這門課也是我大學第一門修得教程課程，上完這門課老師給的影片跟教的東西都很有趣，每堂課都有慢慢激起我對教育現場的一點興趣，也知道教育界還有很多問題需要去解決，發生得太多事情都讓我很卻步要不要走這條路，尤其是今天老師講了很多實話，這些東西正是我所考慮的問題。老實說，我不會覺得修完這門課會讓我更想當老師，我其實有點卻步，太多的現實面需要去思考，正如老師說的，當老師不能當當只靠著熱忱延續下去，雖然我自己對於師培的路沒有那麼的確定會不會繼續走下去，但是我能確定的是老師這門課真的讓我收穫很多，不僅僅是關於教育社會學的部分，也包含一些我們會在教育場域中遇到的問題，以後有機會會繼續修老師的專題課程，我也會推薦其他人來修老師的課。
校事會議是一場制度性的結構危機，資源錯配與能力斷層成為決定性的關鍵，制度的設定真的很重要。看了影片感覺老師真不好當，現實可能很骨感，但如果還是能夠在過程中獲得滿足和幸福的話，我想還是有意義的，首先要先把自己的身心健康放在第一位。這個學期聽到了很多有意義的事情，也很喜歡聽老師分享自己的想法，教師是一個轉型化的知識份子，這句話也讓我很有印象，感覺聽到的內容很有幫助，也很有趣，幫助我反思自己是否真的想成為教師。謝謝老師這學期的指導。
這學期的教育社會學課程，讓我重新認識了「教育」這件事。以前總覺得讀書考試是個人的事，但修完這門課後才發現，教育其實跟社會結構、階層、性別都緊緊綁在一起。
印象最深的是性別與教育、社會階層這兩個單元。原來很多我們以為「理所當然」的事，其實都是長期被建構出來的偏見——不管是對女生的職涯期待，還是家庭背景對學業成就的影響，背後都有結構性的原因在運作。
學期末的校事會議社會學分析也讓我印象深刻，第一次從制度設計的角度去看校園問題，發現很多問題不是「人的問題」，而是「制度的問題」，這個視角對我未來當老師很有幫助。
經過了整學期的教育社會學，從最初的三大理論，到後來的教育機會均等，再來到課程社會學，一學期就這樣上完了，才剛剛開使熟悉教育社會學的概念，沒想到就要結束了。但最讓我驚艷的是，每次上課都能從老師的課堂中了解到與現實生活中不同的觀點，或是對現行刻板印象不認同的感慨，尤其是在符號暴力、性別、課程社會學等等的議題上，讓我也是很享受這堂課。最後我想謝謝老師這學期的傾囊相授跟熱血激昂的和我們上課跟表達想法。
上完一學期的課程，完全可以感受到老師對社會學這個專業的熱愛，讓我充分了解社會學在教育現場中的面貌，以及其中的問題，但除了社會學的專業知識，我更想謝謝老師向我們分享人生的經驗與體悟，我想這些寶貴經驗是不管之後有沒有在教育界都用得到的。
老師很用心的做了簡報和小卡，讓我們可以更快理解，也幾乎每堂課都有準備影片，讓這個很好睡的時間增添一絲活力與學習的慾望。這門課打開我的社會學之眼，我學會用社會學的角度看待教育制度，「結構是一面牆，而它之所以能維持的原因是因為我們都在上面添了一磚。」，更明白教育制度改革的不易，在體制內無能為力時，並不是我們個人的錯，不必為此背負龐大壓力，我們只需從自身做起，照顧好自己。
也很謝謝老師這學期的用心教課，使我獲益良多！
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